出前講義：講義詳細
● 人文科学※印について、今年度の出前講義のお申し込み受付は終了しました。 1-100
| 古代ギリシアの音楽理論
人文学部 人文学科（哲学講座） 教授 脇條 靖弘 哲学、古代ギリシア哲学
古代ギリシア（や中性ヨーロッパ）では、音楽は数学的学問とみなされていました。数学を用いて、たとえばピアノの音のドとレの音の間隔はどのようにして決定されるのかが問題になります。当時は現代の12平均律とは違う細かいチューニング法がいくつもありました。ピタゴラス派の哲学者たちが音の比率を基礎にして音階を理論的に考えていました。（備考：特になし）（対象：高等学校） |
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1-110
| ナポレオン伝説〜彼はなぜ「英雄」なのか
人文学部 人文学科（歴史学講座） 教授 竹中 幸史 ヨーロッパ史
フランス革命期の若き将軍ナポレオンはクーデタを起こして政権を奪い、ついには共和政を倒して皇帝となりました。しかしヨーロッパ諸国の攻勢の前に彼は退位し、大西洋の孤島、セント＝ヘレナで生涯を終えたのです。
私たちにはここで1つの疑問が浮かびます。第一共和政をクーデタで倒した非民主的な軍人が、なぜフランス共和国で今も「英雄」として記憶されているのでしょうか。史料に基づいて彼の虚像と実像を見てみましょう。きっと歴史を学ぶ醍醐味に触れることができますよ。
（備考：ノートPC、プロジェクター、スクリーン要）（対象：高等学校） |
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1-111
| 絵画は世界をどう描いたか フランス革命とその後の社会
人文学部 人文学科（歴史学講座） 教授 竹中 幸史 世界史
新古典主義、ロマン主義、写実主義、印象派など、19世紀フランス絵画の主要な潮流に注目し作品や画家について紹介します。その後、作品が近代社会の何を描いたか、あるいは何を描いてしまったかなど、当時の社会の価値観や市民の心性の変化に迫る試みです。（備考：火、水、金、土曜日が対応可能）（対象：高等学校） |
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1-112
| ラテン語の世界
人文学部 人文学科（歴史学講座） 准教授 南雲 泰輔 地理歴史（世界史）
ラテン語は、古代ローマ人が使用した言語であり、現代のイタリア語・フランス語・スペイン語などの祖先であり、英語にも多大な影響を及ぼしています。この出前講義では、ローマ人の残した「遺産」であり、西洋文化の基礎ともなったラテン語という言語について、その概要を解説するとともに、文法の一端を学び、簡単なラテン語文の読解にも挑戦してみたいと思います。（備考：特になし）（対象：中学校、高等学校） |
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1-120
| 身近なことばの変化に注目しよう
人文学部 人文学科（日本・中国言語文学講座） 准教授 安本 真弓 国語の授業内容のうち、ことばの仕組みやことばの変化に該当する日本語学
「失笑する」や「割愛する」ということばは、どのような場面（意味）で用いますか。あるいは、「怒り心頭に〇する」の〇には、どのようなことばが入りますか？私達が日頃話していることばの中には、実は昔とは意味や使い方が異なるということがしばしばあります。このような身近なことばの歴史について、どのようにことばは変化するのか、その背景にはどのようなことがあるのかということをお話します。（備考：プロジェクター、スクリーン要）（対象：中学校、高等学校） |
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1-121
| 連歌とは何か
人文学部 人文学科（日本・中国言語文学講座） 准教授 尾崎 千佳 連歌俳諧史
連歌という文芸は、和歌の五七五七七を、上の句（五七五）と下の句（七七）に分け、複数人で詠み継ぐ知的ゲームです。「その挙げ句」「二の句がつげない」といった慣用句の存在に象徴されるように、近世期までの日本人にあまねく浸透した遊びでもありました。連歌という遊びの基本的なルールや、連歌師の行動と文学について、わかりやすく講じます。（備考：特になし）（対象：高等学校） |
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1-130
| ことばの仕組み：人間言語の普遍性と個別性
人文学部 人文学科（欧米言語文学講座） 教授 上田 由紀子 英語、日本語（国語）、（理論）言語学
日本語、英語、フランス語、中国語、ロシア語、スワヒリ語など、地球上には様々な言語がありますが、人間の言語にはたくさんの共通性があるのをご存知ですか？実は、地球上で話されている様々な言語には、同じ仕組みが働いているのです。これまで全く異なる言語と思ってきた日本語と英語、どのような共通の仕組みがあるのでしょう？同じならば、何故、英語を学ぶのにこんなに大変なのでしょう？どう考えても、日本語と英語とフランス語、全く違うように見えますが、その違いはどこからくるのでしょうか？このような疑問にも答えながら、人間言語の普遍性と個別性を考えていきます。さらに、私たちは、学校で教えてもらったこともない規則に無意識に従って、ことばを操っていることも実感してもらいます。言語学は、人間のことばの仕組みを探る科学です。明日から「ことば」に対する意識が変わるはずです。英語が得意な人、苦手な人、共に必見です。（備考：特になし）（対象：高等学校） |
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1-131
| 日英語のアクセントのメカニズム
人文学部 人文学科（欧米言語文学講座） 教授 太田 聡 英語
日本語の発音・アクセントと英語の発音・アクセントは、表面的にはずいぶん違っている印象を受けるでしょう。しかし、どのような場合にどこにアクセントを置くのかといった「アクセントの配置の原則」や、どのような場合により強いアクセントと感じるのかといった「アクセントの知覚の原理」などの観点から捉えると、日本語と英語は偶然とは思えないほどよく似ています。こうした日英語の意外な共通性について解説します。（備考：プロジェクターはあってもなくても構いません。）（対象：高等学校） |
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1-132
| １．言語表現の不思議を読み解く ２．インド・ヨーロッパ語族における英語
人文学部 人文学科（欧米言語文学講座） 教授 武本 雅嗣 言語学（国語、英語）
１．なぜ我々は「やかんが沸騰している」“The kettle is boiling”とか「川沿いを道路が走っている」“A road runs along the river”といった非科学的な表現をするのでしょうか？
２．英語は５〜６千年前に話されていたインド・ヨーロッパ祖語から派生してきた一言語ですが、我々にとって他の言語よりも習得が難しい言語なのでしょうか？（備考：特になし）（対象：高等学校） |
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1-200
| 絵画的要素を取り入れた中学校高等学校の国語科の授業
教育学部 学校教育教員養成課程（国語教育講座） 教授 坂東 智子 中学校高等学校の国語科の授業
源氏物語絵巻や竹取物語絵巻、レオナルドダビンチなどの絵画や映像、WEB情報を活用して、楽しくためになる中学校高等学校の国語科（古典や説明的文章など）の授業を行います。
（備考：プロジェクター、スクリーン要）（対象：高等学校） |
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1-210
| 古代オリエントの歴史と文化
教育学部 学校教育教員養成課程（社会科教育講座） 講師 山本 孟 世界史
古代メソポタミア（や古代エジプト）の歴史や文化についてご紹介します。歴史だけでなく、古代メソポタミアで使用された古代文字である楔形文字の解読や読み方についての解説、実際に粘土に刻む実習もできます。古代文字の成り立ちと、近代における解読の歴史、解読の結果としてわかる古代の人々の歴史についてお話できると思います。（備考：プロジェクター、スクリーン要）（対象：高等学校） |
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1-220
| 【投げる能力の向上】キャッチボールを体験しよう
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 准教授 青木 健 保健体育
大学側で用意可能な道具（グローブ、キャッチボール専用球、各種練習用グッズ）をもとにした実技指導を介して、子どもたちが運動する楽しさを味わいながら、投げる動きの向上をはかることを目的とします。（備考：体育館または運動場使用）（対象：小学校） |
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1-221
| 体力・運動能力向上のためのワンポイント講座
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 准教授 青木 健 保健体育
それぞれの学校ごろにある新体力テストの課題種目について、向上のための取り組み方法に加え身体の動かし方について実技指導を介して理解することを目的とします。【希望種目は要相談】（備考：体育館使用）（対象：小学校、中学校） |
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1-222
| 柔軟性・巧みな動き向上のためのプログラム
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 准教授 青木 健 保健体育
体力・運動能力の向上を図る上で、身体の柔軟性を高めることや自分の思った通りに身体を動かせるようになることが非常に大切になってきます。その第一歩として、一人あるいは二人で行うことのできる多様な運動体験を通じて巧みな動きができるようになるヒントを感じとってもらうことを目的としています。（備考：体育館使用）（対象：小学校、中学校） |
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1-223
| 速く走る
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 講師 斉藤 雅記 保健体育
何気なく行っている短距離走のコツを学習し、速く走ることを目指します。
学習するコツは身体の軸や足のシザース動作についてを中心とします。（備考：グラウンド使用）（対象：小学校、中学校、高等学校） |
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1-224
| 体力を高める（投能力・柔軟性を中心として）
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 講師 斉藤 雅記 保健体育
１年に１回測定する体力テストについて、どうして体力を高める必要があるのか、どのようにすると体力が高まるのか、実践を交えながら体力を高めることに挑戦します。（備考：プロジェクター、スクリーン要。体育館使用。）（対象：小学校、中学校、高等学校） |
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1-225
| クラウチングスタートで短距離を走ろう
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 講師 斉藤 雅記 保健体育
短距離走に必要なクラウチングスタートについて練習します。
クラウチングスタートの基本から取り組み、学校体育や運動会などで活用できるようにしていきます。（備考：体育館、グラウンド使用。スターティングブロック不要。）（対象：小学校、中学校、高等学校） |
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1-226
| 体育の授業を創る
教育学部 学校教育教員養成課程（保健体育講座） 講師 斉藤 雅記 保健体育
何気なく受けている体育の授業はどのようにして行われているのか、
また、どのような授業が「良い体育の授業なのか」を考え、体育の授業を創ることに挑戦してみます。（備考：プロジェクター、スクリーン要）（対象：小学校、中学校、高等学校） |
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1-300
| 英語で学ぶ日本観光
経済学部 観光政策学科（観光経済分析講座） 教授 朝水 宗彦 英語
日本政府による「ビジット・ジャパン・キャンペーン」により、2003年以降日本を訪れる観光客が急増しています。海外からの訪日客が3000万人を超え、日本からの海外渡航者を上回るようになりました。コロナ禍によりインバウンド観光客は一時的に激減しましたが、2023年にはコロナ前の水準に戻ったので、今後とも海外からの訪問者に日本を紹介する機会は増えると想定されます。インバウンド客は東京や京都のような都会だけでなく、地方にもやってきます。ニューヨークタイムズでも盛岡市や山口市などの地方都市が注目されるようになりました。なお、観光客だけでなく、「留学生30万人受け入れ計画」により、日本へ訪問する留学生も増えています。この授業では主に留学生向けに英語で開講している日本紹介の講義内容を簡潔にご案内します。
（備考：PowerPointによる講義（プロジェクター以外の機材は持ち込み可能））（対象：高等学校） |
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1-310
| 異文化コミュニケーションと語用論・談話分析
経済学部 観光政策学科（観光コミュニケーション講座） 教授 藤村 香予 人文科学 英語
私たちはそれぞれが属する社会の中でコミュニケーションのスキルを学びます。文化が異なると生活様式や考え方も異なり、同じ状況下でもコミュニケーションの方法やことばの使用が異なります。本講義では、まず文化とは何かを考え、語用論の観点から談話分析を用いて異文化コミュニケーションについてお話します。英語と日本語の例を用いてことばの使用の背景や発話の意味を考えていきます。（備考：PC、プロジェクター、スクリーン、スピーカー要）（対象：高等学校） |
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1-400
| ことばの葉っぱを茂らせるー多様で魅惑的な言語の世界へ
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 山本 冴里 複言語教育
英語「すら」大変なのに、英語「さえ」話せないのに、他の言語なんて絶対にムリ！と思っていませんか？この講義は、みなさんのなかに、新たな言語とともに生きる道を（たぶん）開きます。セルビア語でカフェのメニューを読み解いてみたり、マレー語の絵本を読んだり、いろいろなクイズに取り組んだり。新しい言葉にふれることが楽しい、と思ってもらえる時間を作ります。（備考：プロジェクター、スクリーン要）（対象：小学校、中学校、高等学校） |
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1-401
| 英語教師ラフカディオ・ハーン（小泉八雲）の視点から、日本文化、英語教育、異文化交流について考えてみましょう。
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 藤原 まみ 国語、英語
近代化の名の下で地方の独自性が失われていく様を北アメリカ等で目撃したラフカディオ・ハーン（小泉八雲）は、その後、西洋化を目指して邁進中の日本にやって来ます。彼はグローバリズムやグローカリズム、そして、日本が辿るであろう未来像に思いを馳せながら、日本の伝説や昔話をもとに「ゆきおんな」や「みみなしほーいち」などの作品を創作しました。このような彼には、中学・高校・大学生に英語と英文学を教えた教師としての一面もあります。当時としては珍しく異文化理解を目標に定めた彼の英語教育の特徴について触れながら、日本文化、英語教育、異文化交流について一緒に考えましょう。（備考：Power Point 使用可能が望ましい）（対象：高等学校） |
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1-402
| 「みんなちがって、みんないい」文化多様性・多文化共生を理解する扉：比較文学・比較文化の世界
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 藤原 まみ 国語、英語
私たちは他国の文学や文化を受け入れたり、自国の文学や文化を他国へ発信してきました。複数の国や地域、言語の境界を超えて、複数の国や地域、言語の関係性の中で文学作品や芸術思潮を理解する研究方法、「比較文学・比較文化」の世界に触れながら、文学・文化の多様性と普遍性について一緒に考えましょう。（備考：プロジェクター、PCなど、Power Point 使用可能な環境が望ましい）（対象：高等学校） |
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1-403
| 英語資格試験の特徴と対策
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 藤原 まみ 英語
ＴＯＥＩＣ、ＴＯＥＦＬ、ＩＥＬＴＳ、ケンブリッジ英検など、様々な英語資格試験が大学入試、就職、昇進の際に使われてきています。この講座では主な英語資格試験の概要と特徴を確認し、効果的な試験対策のヒントをお話いたします。（備考：Power Point 使用可能が望ましい）（対象：高等学校） |
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1-404
| 英語の歌で発音・リスニング練習をしましょう
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 藤原 まみ 英語
リスニング能力を伸ばすためには、正確な発音を習得することが大切です。まずは、映像資料などを手本にして、口の開き方や舌の位置などを確認し、次にマザーグースなどの英語の歌を歌いながら発音練習をして、リスニング能力の向上を目指しましょう。歌の上手下手など、気にすることはありません。まずは大きな声で音を出してみましょう。時間的余裕があれば、英語の歌に関連した文化についてもお話しします。（備考：PC、プロジェクター、スクリーン要。インターネット接続環境が望ましい。）（対象：高等学校） |
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1-405
| 日本語文学とは何か？ 移民、難民、亡命、ディアスポラ、引き揚げなどの観点から探りましょう。
国際総合科学部 国際総合科学科 准教授 藤原 まみ 国語、文学
国文学や日本文学という従来の枠組みではとりこぼされていた日本語文学について考えてみましょう。グローバル社会という言葉が流行する以前から人々は移民や難民として、あるいは、亡命、ディアスポラ、引き揚げ、留学などの為に、移動してきました。例えば、19世紀末から20世紀初頭にかけて、山口県からは多くの方々が、北米、ハワイ、南米、東アジア諸国へと移住しています。そして、今後、様々な人が山口県を訪れるでしょう。また、世界の難民問題は解決の糸口がつかないままに複雑化しています。文学・芸術作品は諸問題への簡単な解決方法は呈示しません。けれども、様々な文学・芸術作品には、山口県の文化史や未来を考えるヒントが織り込められているのではないでしょうか。まずは、一緒に、人の移動について語られている作品を読みながら、日本語文学の可能性について触れてみましょう。（備考：Power Point 使用可能が望ましい）（対象：高等学校） |
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1-500
| 英語の発音はじめの1歩！英語を話せる楽しみを知ろう。
教育・学生支援機構 教育支援センター 助教 島 玲子 英語
英語を発音するときの大原則を学び、短時間で「英語っぽさ」を醸し出すための工夫を伝えます。
歌詞を使用してリズムに乗って英語っぽく言えるようになることで、
自然と口をついて英語が出てくる喜びを体験してもらいたいと思います。
また,時間が許せば、さまざまな英文を読み、対象の人物にあった日本語を当てはめていく作業を通して
言葉に対してのアンテナを持つ意識を伝えたいとおもいます。
使用教材：歌の歌詞、漫画、文学の英訳、SNSの英語など
（備考：プロジェクター、スクリーン、スピーカー要）（対象：高等学校） |
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1-510
| 中国語と日本語の不思議な関係
教育・学生支援機構 留学生センター 教授 何 暁毅 国語
漢字や漢文、漢詩、四文字熟語など多くの言葉は中国から日本に伝わってきたが、逆に、日本から中国に逆輸出した言葉も数多くあります。その言葉に纏わる不思議の世界をご案内します。（備考：8月、9月は不可。）（対象：高等学校） |
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1-511
| 中国の言葉と文化
教育・学生支援機構 留学生センター 教授 何 暁毅 国語
中国は漢字を使っていますか。中国の漢字の読み方、書き方は日本と同じですか。中国には季節を表す24節気がありますか。中国は干支がありますか。中国人の名前はなんで二文字、三文字が多いのですか。中国の家庭は夫婦同姓ですか。麻婆豆腐など、中華料理の呼び方の意味はなんですか・・・中国の言葉と文化について、わかりやすく説明いたします。（備考：特になし）（対象：高等学校） |
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| 「やさしい日本語」を使ってみよう！多文化共生社会のコミュニケーション・ツール
教育・学生支援機構 留学生センター 助教 川�� 千枝見 国語、多文化共生
「やさしい日本語」ということばを聞いたことがあるでしょうか。現在、日本国内には322万人、山口県内には1万8千人の外国人住民がいます。その方たちに「コミュニケーションに使いたい言語」は何かと聞いたとき、「やさしい日本語」という回答が多く寄せられます。多文化社会に生きるわたしたちにとって「やさしい日本語」は、有力コミュニケーションツールです。しかし、実は「日本語を母語とする人＝『やさしい日本語』の上手な使い手」とは限りません。少しコツを身につければ大丈夫です。やさしい日本語を手に入れて、コミュニケーションの幅が広がるのを実感してみませんか。（備考：火曜日は不可（前後期とも）、インターネット接続のある生徒用デバイス（個人・グループどちらでも）が利用可能な場合はお知らせください。オンラインツールを使った演習活動を行います）（対象：中学校、高等学校） |
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